给广大家长的一封信
尊敬的家长朋友：
你们好！
在各位家长的大力支持下，我园得以顺利开学，国际班得以顺利开班。我们的成功离不开家长的支持和理解。家长选择我们就选择我园的教育方式、教育理念，教育规律性。因为“读写算”不是幼儿教育的全部，他应该包含更广的含义如：培养幼儿正确的生活习惯、学习习惯，思维习惯；领悟各种做人道理，学习各种优秀品格，开发各种智力。综合均衡全面的发展，为幼儿的一生奠定良好的人生基础才是我们的终极目标。相信幼儿园的管理团队和青春绽放的教师一定会以满意的答卷回报家长对我们工作的支持与理解。在此衷心谢谢我们的家长！
此致礼！
阳光双语幼儿园
附件家长学习文摘：
现在，我和各位家长谈谈幼儿教育问题。我先给大家讲一个小故事：1987年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。人们对这些科学家是相当崇敬。有个记者就问其中一位获奖者：“在您的一生里，您认为最重要的东西是在哪所大学，哪个实验室里学到的呢？” 这位白发苍苍的诺贝尔奖获得者平静地回答：“是在幼儿园。”记者感到非常惊奇，于是又问到：“怎么会是在幼儿园？您认为您在幼儿园里学到了什么呢？”
这位老人微笑着回答：“在幼儿园里，我学会了很多很多，比如，把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿，东西要放整齐，饭前要洗手，午饭后要休息，做了错事要表示歉意，学习要多思考，要仔细观察大自然。我认为，我学到的全部东西就是这些。”当时在场所有的人对这位老人的回答报以热烈的掌声。事实上多数科学家都认为，他们终生所学到的最主要的东西，就是幼儿园老师给他们的良好习惯。
这个小故事告诉我们幼儿时期教育对一个人的影响是终生的。
儿童学者也告诉我们凡人生所需的重要习惯、倾向、态度多半可以在六岁以前培养成功。也就是说：六岁以前是人格陶冶最重要的时期。
许多专家也指出：幼儿时期是培养习惯的最佳时期。在这个时期，如果养成的良好习惯，孩子可终身受益。如果养成不良习惯，就可能就会终身受害。由此可见幼儿的教育是为幼儿一生的发展打基础教育。为此：我们的国家在2007年7月2日正式颁布发《幼儿园教育指导纲要》。《纲要》明确规定：幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动。保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。
但是：目前的幼儿教育出现了怪现象——那就是幼儿教育小学化
走进幼儿园教室，就如同走进了小学课堂，黑板上有拼写的汉字，有背诵的古诗，有加减法算式。有些幼儿园甚至给起了孩子留家庭作业。幼儿园俨然就是一个小学校。
那么，幼儿园为什么会变成小学呢？
原因当然很多，但其中最主要的原因，是由于许多家长不懂得该如何进行幼儿教育，错误地认为“孩子认字、写字、会算术越早越好。而幼儿园为其生存，只能去满足家长的错误要求，不得不违背幼儿教育《纲要》，对幼儿进行起小学化教育。
那么，幼儿教育小学化究竟有哪些危害呢？
就这个问题幼儿教育工作者、小学教师、幼儿专家及部分家长都从不同的角度谈了各自的看法。
幼教工作者认为：幼儿园的孩子学习小学课程，对幼儿是一种摧残。幼儿认知力、理解力还没有达到小学生的水平，让幼儿去学习小学知识，孩子们只能机械模仿，死记硬背。体会不到学习的快乐。曾在幼儿园里发生这样一件事：阿姨问小朋友：“世界上谁最幸福啊？”回答：“小花猫”阿姨又问：“为什么呀？”回答：“因为小花猫不用做作业。”这听上是个笑话，但它却是孩子对幼儿教育小学化的一种反抗。
其实，让幼儿们深感头痛，枯燥难学的小学知识，在孩子成熟到一定程度时再给予是轻而易举的事。如果把这些知识拿到幼儿园里提前学习那就显得艰难了。许多幼儿教师都认为这样的学习没有太大的意义，浪费幼儿宝贵的时间，使幼儿教师没有时间对幼儿进行其他方面的培养和教育。顾此失彼，因小失大。
许多小学教师也曾反映过：幼儿提前学习小学课程弊端很多。（但不排除有小学教师为自己的方便，而认为幼儿园应该多教读写算；
首先；幼儿提前学习了小学课本知识，到上一年级后，对课本知识的新奇感没有了，学习的兴趣自然减少。这些孩子在课堂上溜号，不专心听见，对提问不感兴趣等现象比没有提前学习的孩子明显突出。这表明提前学习败坏了幼儿的学习胃口。同时还会使幼儿养成不爱动脑，不爱思考的不良习惯。
其次；在幼儿园里花大量时间学习小知识，只是一种短期效应，从长期看作用不大，实践证明提前学习的幼儿只是在小学一年级时略显其优势，随着年级的增加，这种优势就不明显了，到了高年级几乎没有差别。所以提前学习只能使幼儿一时领先，随后后劲不足，让孩子在学习上体会到的是一种由高峰渐渐滑向低谷的感觉，这样会挫伤孩子们的自尊心。
另外；部分幼儿园教师在教授知识上没有达到小学教师水平，知识传授的不准确，幼儿一旦形成了错误的认知，到了小学后，教师往往下大力气也难以纠正。
幼教专家指出：幼儿教育小学化违背教育发展规律，幼儿的身体机能和神还系统都很脆弱。长时间注意力太集中大脑易疲劳。对神经系统造成伤害。此时幼儿心理发展还不够完备，还不具备系统学习的能力。过早地强制灌输知识，还会使孩子产生厌学和恐惧的情绪。专家认为长期处在机械的读、写、算的状态中，会扼杀孩子想象力。死记硬背的训练方式又限制孩子的思维发散，影响孩子的创造力的发展。
总之，无论从哪个角度看，幼儿教育小学化都是错误的、不可取的。要制止幼儿教育小学化，必须先让幼儿教育正常化。为此，家长朋友们就要清楚的知道孩子在幼儿园应该接受怎样的教育。家长同志们，望子成龙，望女成凤，是所有家长的共同愿望，切不可为实现这美好的愿望而操之过急，人的教育是有其发展规律的，幼儿是人生发展不可缺少的阶段，把幼儿变成小学生这是一种急于求成的错误做法。家长们不会不懂得拔苗助长，欲速不达的道理吧。